都只认识自己的名字而已，即便是上去了也看不懂啊，

　　于是只能在下面大声议论，是不是要发衣服了呀？那上面的字是不是名字呀？

　　马文英眼珠一转，转过头对着趴在桌上的陈建国小声问道，“陈建国，老师也去你家收衣服了吗？”

　　陈建国垮着脸，有气无力地说道，“收了。”

　　心里默默加了一句，不仅收了，还把自己两身正在穿的衣服给收走了，

　　好家伙，如果不是老师姐姐挑不动担子，恐怕自己那一柜子衣服，能一件都不剩，最后也只剩几件新衣服逃过毒手，

　　这也太狠了吧，天高三尺也不过如此！

　　听见陈建国的衣服也被收了，马文英点着头叹了口气，“我姑姑也去我家收衣服了，把我哥我姐还有我的衣服都收走了，好多呢！”

　　陈建国眨眨眼，这怕是有大动作吧？！

　　随即视线瞟向梅映雪，只见这丫头依然穿着王婉茹的那件厚外套，像只小猫儿似的缩在板凳上，但看她的姿势，陈建国分明能想象到，此时她一定用羡慕和期待的眼神看着那堆衣服，期待里面会不会有她的一份，

　　而看刚才老师们抬的那两包衣服，一大捆里面是用布条扎起来的一小捆，再看数量，分明是每人都会有一份，

　　此时此刻，陈建国有点理解为什么老师姐姐比周扒皮还狠了，

　　不搜刮这么多衣服，哪来的衣服去分呐！

　　不过，

　　学校里很多都是棉纺厂的职工子弟，就像自己这种人，根本就不缺衣服，为什么要多此一举呢？陈建国眯着眼睛，眼里闪烁着思索的光芒，

　　片刻后，他猛地转头看向梅映雪，霎时间想明白了，学校这么做的用意！

　　师者，所以传道、授业、解惑也。

　　为首的便是传道，道，就是道理，也是道德。老师不只是简单的教书匠，还要教授学生为人处事的道理，帮助学生树立良好的品德，

　　道理、品德从何而来？

　　便是从老师的言传身教中来。

　　如果王婉茹和张先生收集了衣服，只给梅映雪他们这批插班生，那除了他们会很开心这一个结果之外，或许还有另外两种可能性，

　　第一，其他没有收到衣服的同学，会对他们生出嫉妒、排斥心理。

　　虽说这里是棉纺厂子弟小学，但并不是所有学生都是棉纺厂的职工子弟，还有其他单位，甚至是没有单位的普通人家的，比如他们班上的林大河，就是连家渔船家的孩子，

　　对棉纺厂职工很常见的衣服，对他们来说却未必常见，

　　至少林大河身上的那件棉衣，应该就是他哥哥或姐姐穿过后传下来的，好些地方都打了补丁，可见其家庭并不富裕，

　　而林大河之外，还有似乎更穷的，甚至比梅映雪他们也不遑多让，

　　只给这些插班生，不给那些人，让他们会怎么想？！

　　这便是不患寡而患不均。

　　另一个，则是梅映雪他们收了衣服，然后发现，除了他们有，其他人都没有，未必不会生出一种被救济的自卑心理，

　　这些还未经历过社会的孩子们，对自己的未来充满了各种幻想，可当他们发现，自己跟身边的人都不同，属于被救济对象的时候，会不会在心里蒙上一层阴影？

　　可给所有人发衣服，那情况就不一样了，你有我有大家都有，那我们就都是一样的，这些问题自然就不会存在。

　　而且刚才还有人看见，衣服上的布条写了名字，如果等一下梅映雪和林大河不是拿到最好的那批棉衣，陈建国能把饭碗给吃下去！

　　想到这些，陈建国不禁暗暗感慨，不管这次全校发衣服的活动是谁发起的，单单从这两点出发，就足以当得起“老师”二字。

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