都在帮助农民义务劳动，这种视角的文章自然也不罕见，写出来也就不会让人觉得突兀，

　　其次是主线，双抢来临，学校的全体师生帮助农民抓生产，实打实的主旋律，一看就很激励人心的那种，

　　第三是内容，这里就必须要写出新意来，否则的话，反映支援农业的文章那么多，什么时候能轮到一个小学生的文章发表？

　　这时候，陈建国提建议的那个脚踏打谷机便可以派上用场了。

　　先描绘丰收的景象，然后是农民抢收粮食的辛苦，全体师生支援生产的艰难，

　　重点来了，

　　女主人公登场，王婉茹看见农民辛勤地劳动，可还是有一些粮食因为没能及时脱粒而损失，心中甚为惋惜，

　　恰好在她身边的陈建国正好听见她的哀叹，便主动提出，“我们一起造一个既能帮农民减轻负担，又能提高生产效率的机器吧，”

　　于是一个想一个画，陈建国天马行空的创意，加上王婉茹的绘画功底，最初的脚踏打谷机设计图便新鲜出炉！

　　最后自然就是看着工人们造出来的机器被农民们使用，一担担的粮食入仓，大家脸上都露出了开心的笑脸，

　　远方，广阔的田野上孕育着青翠的禾苗，那是祖国的希望！

　　收，

　　完美！

　　ok，大纲、主线和细节内容都搞定，剩下的就是开写。

　　等到正式落笔的时候，陈建国又不免有些紧张，

　　为什么呢？

　　因为遣词造句的格式必须得有讲究啊！

　　很简单的一个例子，我们现代人去看文言文，大部分人都会觉得头疼，那写的都是什么什么跟什么呀？

　　再往近一点，看鲁迅先生他们写的文章，哦，差不多能通读了，可为什么里面有些语句不通顺呢？这时候大多数人都会怀疑，应该是我们的文学修养不够，

　　大文豪肯定是没问题的，读起来不通顺，那就一定是读者的问题了！

　　其实不然，

　　那个时代大文豪的文笔自然是毋庸置疑，之所以有时候会让人觉得不通顺，是因为他们不可避免地借鉴了一些文言文中的遣词造句方式，比如倒装、通假，

　　再加上当时为了强行推动白话文写作，不少文学家又在文章里面加入了一些口语化的语句，甚至是方言，

　　这样后来人读起来，自然就会觉得有点别扭。

　　等到建国后，文学创作开始以劳动人民为中心转移，为了让更多的老百姓能看懂，这时候的写作方式就更加直白化，

　　但是创作人接受的教育、学习的内容，都让他们不可避免地用上一些传统的写作技法，

　　这样在读起来的时候，就会有一种文绉绉的感觉。

　　不像几十年后，网络文学发达，写作也都变得非常通俗直白，谁要是在文章里加点通假、反讽之类的修辞手法，可能就有一些人看不懂了，

　　那时候的写作也是最容易被直观理解的。

　　但是现在么，

　　陈建国就要找那种“文绉绉”的感觉，

　　别以为小学生就不会文绉绉，什么样的教育养出什么样的文风，现在的小学生写作文和日记是硬性要求，而且老师每天都会认真批改，纠正不好的写作习惯，

　　其中就有太过白话，

　　直白和白话有共同点，也有差异性，

　　白话文也需要文学性，这是目前文学家的共识，不能什么样的大白话都往纸上写，

　　另外写作的时候，要尽量用浅显的词语表达清楚意思，

　　若是谁能够用文言文写一篇大多数人都能看懂的文章，那才是写作的最高境界，

　　比如韩愈！

　　陈建国当然不敢跟韩大先生比，甚至不敢跟别的专业文学创作者比较，但是要写一篇能够发表的文章，就需要具备一定的文笔，

　　除了精雕细琢，别无他法，

　　那就慢慢磨吧！

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